martes, 28 de octubre de 2014
Exposición: Quikmaps
Quikmaps es una aplicación de mapas que permite georreferenciar información fácil y
rápidamente, para luego generar un código que permite incrustar el mapa con la
información en cualquier otra página. Es muy fácil de usar. Pero sobre todo
Quikmaps tiene algunas herramientas muy interesantes que explotan todo el
potencial de las cartografías digitales.
La
georreferenciación consiste
en la asignación de coordenadas geográficas a la descripción textual de un
sitio. Todos los elementos de
una capa de mapa tienen una ubicación geográfica y una extensión específicas
que permiten situarlos en la superficie de la Tierra o cerca de ella.
Una de
las ventajas de la georreferenciación es la posibilidad de superponer capas de
información. Estas capas pueden ser temporales, temáticas, información aportada
por distintos usuarios… El formato texto no permite una superposición real de
la información, quizás se puede juntar información pero tendrás que seguir
leyéndola una detrás de otra. Los mapas, sean geográficos o no, añaden a la
información una visualización que permite reordenar la información, mostrarla
de varias maneras. En el caso de un mapa con base geográfica, la ordenación más
inmediata es la georreferenciación.
Quikmaps
permite, en esta línea, generar mapas importando información de otras páginas o
dispositivos (navegadores GPS, Google Earth…) mediante estándares basados en
XML (GPX o KML). Además permite superponer los mapas que ya han creado otros
usuarios de Quikmaps.
Quikmaps cuenta con distintos modos de marcado, cajas de
texto y rotuladores para marcar anotaciones útiles para otros.
Uso educativo:
Este programa nos permite crear mapas para imprimir como material didáctico
que será coloreado por los estudiantes, o a su vez como herramientas de apoyo
ya que se puede incluir datos relevantes en el mapa. También puede ser muy
eficaz para impartir docencias sobre Geografía.
Utilidad:
Utilizando Quikmaps nos
podremos confeccionar nuestro propio mapa, croquis o ruta de viaje, con los
puntos de interés para nosotros, añadiendo notas, información, horarios…, lo
que uno desee. Y al finalizar nos podemos enviar el mapa realizado a nuestro
correo electrónico u obtener el código HTML si lo que queremos es colgarlo o
publicarlo en cualquier página web.
Dispondremos del código
para nuestro blog, del enlace para compartir con nuestros amigos e incluso el
enlace para que sea visualizada desde Google Earth.
Ventajas
- Muy fácil
de usar
- Cuatro
tipos de marcador
- Anotaciones
en marcador de lugar
Desventajas
- No
almacena las anotaciones
- No exporta
como imágenes u otros formatos
Análisis Crítico
Análisis crítico
sobre: “Rol de las TIC’s en los procesos docentes en la RD”
Amelia
B. Taveras Grullón
Análisis crítico basado en el artículo de la revista
Educación Superior Enero-Junio 2005 sobre: “El rol de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación en los procesos docentes en la Republica
Dominicana” Por: Reyna María Hiraldo, M.A.
Las razones para analizar este articulo es cumplir con la práctica de la
asignatura: Tecnología aplicada a la información, II semana.
En el articulo la autora plantea que la función principal de
las TIC’s es ser facilitadoras de la comunicación con el aprendizaje. Plantea
además que las tecnologías se han convertido en un elemento básico para la
educación, y que se hace necesaria la formación docente en el uso de dichas
tecnologías, con el objetivo de mejorar las prácticas pedagógicas. La autora parte
de la hipótesis de que las TIC’s han venido a lograr
una mejor práctica pedagógica, garantizando la democratización y el logro de la
equidad en la educación.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los
docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las
TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando
también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en
que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
El sector educativo se encuentra ante el reto de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para formar a los estudiantes
con las herramientas y conocimientos que requiere el siglo XXI. Pero para que
esto sea posible es necesario que los docentes actuales y los futuros sepan
utilizar estas herramientas.
Como sociedad tenemos que aunar esfuerzos si no queremos quedar fuera
del mundo digital y globalizado que se abre paso ante nuestros ojos con pasos
agigantados. Las TIC’s han venido a revolucionar todos los ámbitos de nuestra
sociedad y la educación no es la
excepción. A través de ellas el
estudiante puede tener una experiencia viva y palpable que hará más dinámico su
conocimiento. Es distinta la experiencia de ver un documental a través de un
proyector que escuchar a un profesor hablar de un tema por un tiempo
determinado. Las herramientas audiovisuales despiertan el interés del alumno,
es precisamente lo que las TIC’s representan: una guía, un medio para lograr
mayor efectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Según Reyna H. (2005) uno de los obstáculos que se presentan para el uso
de las TIC’s en el sector educativo dominicano es la resistencia al cambio, es
necesario que como docentes, como sociedad mantengamos una mente abierta, y que
nos esforcemos por llegar a conocer y manejar las herramientas que las TIC’s
ponen en nuestras manos.
No podemos hablar del rol de las TIC’s en el proceso docente en RD y
referirnos sólo al privilegiado grupo que tiene acceso a las tecnologías, ignorando
esas comunidades donde apenas se ha escuchado hablar de algo llamado
computadora. Como país tenemos el reto de seguir entrenando al personal docente
y equipando nuestras aulas con las herramientas tecnológicas necesarias, sobre
todo en nuestras comunidades rurales y más remotas.
Concluimos entonces de acuerdo con Reyna, H. (2005) cuando señala que: “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
han venido a lograr una mejor práctica pedagógica. No obstante, a pesar de los
esfuerzos realizados por el Estado Dominicano, no ha garantizado la
democratización y el logro de equidad en los procesos docentes”.
Diario de Doble Entrada
Daniel Cassany y Gilmar Ayala, “Nativos
e inmigrantes digitales en la escuela”
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2.- Resumen completo de
lectura:
Es bastante difundida la idea de que, en la actualidad, coexisten dos
comunidades generacionales diferentes, una de jóvenes —e incluso niños— y
otra de adultos, que aunque compartan una misma tecnología informática, móvil
y multimodal, la utilizan y la transforman de manera distinta y peculiar.
Hoy en día, nuestros hijos, nuestros alumnos y nuestros jóvenes están
aprendiendo de manera informal, fuera de la escuela, por su cuenta, un
conjunto de habilidades y técnicas de acceso, manipulación y circulación de
la información, que muchos padres y madres, maestros y adultos ignoramos. Lo
que ha provocado todo este revuelo son las TIC (las denominadas Tecnologías
de la Información y la
Comunicación), pero está claro que los protagonistas más importantes somos las personas.
Somos nosotros, los adultos, los que estamos pisando terreno
extranjero. El hoy y el aquí son digitales, pertenecen a los nativos
digitales. Luchar contra esta
migración, evitarla o marginalizarla son estrategias abocadas al fracaso.
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Opinión sobre el contenido general de la lectura
El artículo trata de concientizar al lector sobre la realidad de la
que estamos siendo testigos, los adultos representamos al grupo de inmigrantes que se adentran a
tierras nuevas: El mundo digital. En cambio los nativos son los niños que han
nacido y crecido en dicho mundo, donde la tecnología para ellos es su
lenguaje habitual.
El adulto tiene que hacer el esfuerzo de aprender este nuevo idioma
para poder ser parte del cambio cultural profundo que no podemos detener y al
que no debemos resistirnos.
Dentro de los inmigrantes también encontramos niños que por
limitaciones socioeconómicas se han visto privados de acceder a este mundo
tecnológico.
A pesar de que los nativos conocen la forma, tienen carencia en el
fondo. Son buenos buscando información, pero carecen del análisis crítico. No
saben con certeza lo que quieren por lo que se ven sobrecargados de
información con la cual no saben al final que hacer y cómo sacarle provecho.
Es donde entra la función del maestro que pueda servir de guía y orientador,
que pueda enseñar al alumno a aprender.
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3.- Cinco puntos o citas provocativas :
1-
“La aproximación de los inmigrantes al mundo digital es parecida a la de los
emigrantes que llegan a un territorio nuevo, del que desconocen la cultura,
la lengua y las formas de vida, y que empiezan a hablar con mucho acento y
con interferencias lingüísticas”.
2-
“Los nativos digitales han desarrollado la destreza de gestionar varias
tareas al mismo tiempo, de manera simultánea o casi simultánea: es la
multitarea (multitasking)”.
3-
“Los inmigrantes están acostumbrados al procesamiento serial, a hacer una
cosa después de otra, o sea a la monotarea. Emplean todos sus recursos
cognitivos para resolver un solo problema a la vez. También actúan de manera
más pausada”.
4-
“Los nativos están acostumbrados al aprendizaje a través del juego, la
simulación, la diversión y la cooperación en línea. Así han aprendido buena
parte de lo que ya saben, casi sin darse cuenta, sin esfuerzo, pasándoselo
bien. Aprenden unos de otros, socializando todo su conocimiento, preguntando
y respondiendo en línea, creando de manera espontánea auténticas comunidades
de aprendizaje”.
5-
“Los inmigrantes están habituados a aprender solos, con esfuerzo y sin
diversión —casi diríamos con sufrimiento… Sus artefactos analógicos (libros,
periódicos, cuadernos) son mucho menos sofisticados: pueden usar herramientas
para navegar (índices, paginación, etc.) pero carecen de los sofisticados
dispositivos de guía y autoaprendizaje que hemos citado”.
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Razones por la que lo consideramos provocativos:
1- Estoy de acuerdo con este planteamiento,
excelente comparación de lo que vive el adulto cuando comienza a adentrarse
en el manejo de las TIC’s.
2- Por el contacto con la tecnología a
temprana edad los nativos se acostumbran a la rapidez y hacer varias cosas a
la vez aunque esto no necesariamente implique calidad.
3- Es una de las desventajas de haber crecido
sin tecnología pero a la vez dotó a los inmigrantes de capacidad analítica y
excelencia.
4- Esto es precisamente lo que las TIC’s han
venido a aportar a la educación, llevar al alumno una experiencia real
haciendo de la educación algo natural, divertido y fácil.
5- Ambos mundos se complementan, el inmigrante
tiene para aportar a los nativos el aprender a aprender y el nativo su
conocimiento y destreza en el mundo digital.
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4.-
Pregunta:
¿Qué está haciendo el sector
educativo para enfrentar el impacto que están provocando las TIC’s en la
educación?
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Importancia
e implicaciones de la pregunta:
El ministerio de educación está capacitando a
sus docentes a través de talleres, capacitaciones y maestrías, aunque todavía
falta dotar a cada centro educativo de las herramientas tecnológicas
necesarias.
Pero es responsabilidad de cada docente el llegar a conocer y dominar
el lenguaje tecnológico. Resistirnos al cambio es fracasar como ente y como
nación.
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